您手握粉笔传道授业解惑，您用一生播撒希望的种子，三尺讲台，桃李万千；四季耕耘，教泽绵长。希望山高水长有时尽，唯我师恩日月长。在第39个教师节来临之际，咸安区融媒体中心推出《庆祝教师节 致敬筑梦人》系列报道，聚焦全区匠心筑梦育桃李、立德树人谱新篇的优秀教师，聆听他们的育人故事，领略他们的师者风采，感受他们的榜样力量。

“爱”是教师职业的核心，作为班主任，就是要把爱公正地洒向每个孩子的心田，把爱真诚地投向每位学生的身上。

真心真情关爱学生

近年来，农村外出务工人员增多，导致农村很多孩子由爷爷、奶奶或外公、外婆带。隔代教育，缺少父爱、母爱，有些孩子性格内向，不爱与人交流，不爱学习，成绩差。对于这种现象，葛桂兰看在眼里，急在心里，为了改善这些孩子的情况，葛桂兰积极与这些孩子谈心，开导他们树立积极、乐观、向上的人生态度，放下包袱，专心学习。当年有一个留守儿童，父母都在深圳打工，他跟爷爷、奶奶一起生活，是班级比较调皮的学生。平日里，他总是表现出毫不在乎的样子，对老师同学不理不睬。葛桂兰从来没有放弃，总是微笑着对待他，有意无意接近他，从他很多缺点中，找出优点来鼓励他、打动他，帮他树立学习信心，使他逐渐进步。就这样，在她的关心帮助下，后进变先进的学生还有很多……

辛勤耕耘成绩颇丰

如何让学生在课堂上学得有兴趣？每次教学之前，她都认真钻研教材，弄懂、吃透教材，精心备好每一节课，课堂上不断地创新教学方法。通过借鉴“他山之石”，进行学习、研修。2012年，在开展“课内比教学，课外访万家”活动中，她随学校几名老师一起到一所学校“取经”，学习观摩。听课时，她侧耳聆听，细心领会，有疑惑之处，主动向授课老师请教。如何使课堂教学气氛更加活跃？葛桂兰感受很深，上课时，教师要有激情，时时能牵动学生的心……回来后，葛桂兰还撰写了学习心得体会。—份耕耘，一份收获。2012年，葛桂兰在全区社会实践活动征文比赛中获得“优秀辅导老师”荣誉称号；撰写的《走近留级生，架起爱心桥》《巧用信息技术优化课堂教学》论文分别荣获“区级一等奖”和“省级三等奖”；青少年读书教育活动调研报告比赛荣获区二等奖并获得湖北省调研报告优胜奖；2012年5月被授予第三届全国中小学生数学邀请赛优秀教练；在2011—2012年“课内比教学”活动中被评为区级“访万家先进个人”；2019年论文《浅谈运用信息技术提高小学数学课堂教学效率》刊登在《社会科学》杂志月刊上，并荣获第十二届全国优秀论文一等奖；2017年9月被评为区优秀教师、2021年9月被评为区“十佳师德标兵”荣誉称号。所带的班级期末统考成绩一直位居全镇第一，年度考核多次被评为优秀……

严爱相济教书育人

班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。管理班级琐碎繁重的工作中，使葛桂兰深深体会到：只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。她说：“我喜欢优生，但不排斥学困生。”对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。葛桂兰深深地懂得：学困生的自尊心是非常脆弱的。对他们，葛桂兰总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。“上课提问多鼓励；课后辅导要耐心；犯了错误不急躁；错误严重不发火；屡次不改不灰心；问题不解决不撒手。”这是葛桂兰改变学困生最深的体会。在关爱学困生的同时，葛桂兰还兼顾着全体学生的发展，在教学中扶持差生，满足优生需求。

爱岗敬业无私奉献

有人说敬业和奉献是一对孪生姐妹，奉献就是付出，对此，葛桂兰深有体会。去年葛桂兰带两个班的教学，工作既繁重又紧张，成绩的好坏牵动着学校及每一位家长的心，葛桂兰深感肩上的担子很重。每天早晨踏进校门，葛桂兰就像是一个上足了发条的闹钟，总有忙不完的事。满满一天的教学，白天上课、辅导，没有批阅作业的时间，就在下午放学时带回家晚上批阅。不巧的是就在临近考试前一个月，葛桂兰的腰椎突出症越发严重，医生建议休息至少半个月，可是两个班的孩子们怎么办？还会影响学校的正常工作，还有一个月就考试了，不能休息！这就是葛桂兰当时的想法，于是，葛桂兰仍然坚持每天按时到校上课，讲课时实在坚持不住就坐下来讲，孩子们看在眼里，记在心里，听讲精神相当好，课间活动及各项活动中也从不用她操心，最终在期末考试中取得了全镇第一的好成绩。凭着这种对教育的强烈责任感，葛桂兰在平凡的教学工作中保持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、无私的奉献精神。她告诉自己要用心做好教育中的每一件小事、耐心处理好班级里的每个问题、用全部的爱呵护着每一颗幼小的心灵。她说：“我播种了阳光，收获了春天，学生就是我最好的荣誉证书。”