《李白等等我》的故事选取了一个刁钻的角度切入，不是让孩子走入一个陌生的时代和世界，而是让一个陌生的古人来到孩子熟悉的年代。

免去解释复杂的时代和政治背景，不聊“战争”不聊“史地生”。让孩子随时能开启自己最爱的角色扮演“当一名老师”或者“当一名导游”。

熟悉的配方，熟悉的班主任，熟悉的课堂安排，让孩子快速代入主角的身份。童趣创想，趣事频发。如果李白来到孩子的班级里会不会和老师斗智斗勇呢？会！他会风度翩翩地帮助他的朋友，和老师来一场“温柔的对决”。

来到现代的李白，自然能遇到发达的科技和自由的网络。你能看到“李白误闯直播间”也能看到“李白大战键盘侠”。发达的科技带来了便利，自由的网络带来爆发性的信息交互。

网络不但带来了美好和自由，还有低成本的造谣和诋毁，网暴事件时有发生，毫无由来的恶意让人难受痛苦。这个奇装异服的古人在网络上受到了大家的关注和喜爱，也迎来了莫名的诽谤与诋毁。

剧中的李白第一次拿起长剑，与网络暴力正面对决。一身英气，正气凛然的李白，面对网络的流言蜚语选择了“正面硬刚”。将隐藏在屏幕后的“妖魔鬼怪”一个个带到眼前教育。

“网络不是法外之地”，在李白侠气凛然的舞动中，让孩子能够了解到维护网络文明与道德的使命，也要保持必要的理性、客观和克制。

李白一生足迹遍布18个省、206个州县、80多座山，60多条江河湖泊，留下了900多首诗句。各处的名山大川自然和旅游景点都有李白的模仿者，他们身穿白衣念念有词，将名诗绝句再现，但是大多数都只是徒有其表。面对模仿者嘴里的好诗，李白怎么能错过交流的机会。真假李白的较量一触即发。

诗句里，李白逐渐沉浸入自己的回忆中，满眼都是大唐的美景与昔日好友的趣事。在李蓝的追问下，李白几口美酒入喉，醉眼朦胧，一眼梦回。

剧目除了让人认识到李白的潇洒幽默，英气豪迈，也走进了李白的内心。解构李白的志向追求与坎坷仕途，逐渐读懂李白诗句中的积极与忧伤，豪迈与潇洒。

朦胧的光影，一幕幕还原李白追求建功立业的过程。他虽然潇洒豪迈，但也会被鄙视和嘲笑。没有背景没有关系的求仕之路波折坎坷，屡屡碰壁。《蜀道难》正是他求仕不顺的缩影。

李白很少悲哀到底，他会给生命一个巨大的希望，这是李白内在世界里的向往。不管历经多少磋磨，也不管梦想重燃还是幻灭，他总是昂首挺胸，和生命中的挫折与绝望进行搏杀，以旺盛的生命力发出洒脱的啸吟。诗词的美只是李白的外在，解构诗词挖掘背后的故事，是李白作品让人津津乐道的原因。

李白的经历辗转坎坷，孩子可能不感兴趣。李白的诗大名鼎鼎，孩子可能读不懂。李白爱喝酒爱交友，想当大侠想当官，他有趣至极，孩子可能没有感觉。但这一次，我们把他带到孩子面前了。他会被孩子们所理解，被孩子们所尊敬，被孩子们所喜爱。

李白性格豪迈，热爱山水，赞美名山大川。李白的诗豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，意境奇妙，立意清晰。他在诗歌中表现自我，抒发感情，表达他的喜怒哀乐，天真直率。他开拓了唐诗的形式与境界，诗歌可以不为科举格律所困，诗歌也可以为自由所作。