您手握粉笔传道授业解惑，您用一生播撒希望的种子，三尺讲台，桃李万千；四季耕耘，教泽绵长。希望山高水长有时尽，唯我师恩日月长。在第39个教师节来临之际，咸安区融媒体中心推出《庆祝教师节 致敬筑梦人》系列报道，聚焦全区匠心筑梦育桃李、立德树人谱新篇的优秀教师，聆听他们的育人故事，领略他们的师者风采，感受他们的榜样力量。

她是拓荒牛，办出众人认可的学校

“教育工作是阳光工作，是良心工程。要把这一工程做好，除了坚守、行动，还要善思。”

这是谭璐经常挂在嘴边的话。2017年，咸宁市第二实验小学成立，谁来担任校长？

面对新困难，咸安区教育局办公室年轻干部谭璐站出来，决定来到这里“拓荒”。

面对全新组建的教职员工团队，尚不完善的配套设施，较为偏远的地理位置，参差不齐的家庭条件，以及大笔缺口的资金，还有怀疑与期待的目光……

她没有退缩，而是立即开启了日以继夜的“工作狂”模式。白天，她深入教学一线，认真听评老师的备课上课；放学等教师和孩子们走后，她会仔细查看校区，确保校园安全；晚上下班后，她会综合评估听评课结果，构思学校发展的突破点。

期间，曾经有学生想辍学，她家访才得知，这名学生的父母离异，跟着爷爷奶奶生活，生活十分困难。谭璐了解情况后，找到孩子父亲沟通，让孩子安心回到学校上课。

学校没有食堂，她想办法建了起来；没有名师，她想办法请了过来；没有书法课堂，她将书法引入课堂……就是这样“以人为本”，学校从办学初期的200余名学生，至今已发展成1100多名学生，越来越多的家庭将孩子送到这里。

刘红耀是一家装饰设计公司的负责人，5年前他将儿子刘树人转到该校上学，期间经常往学校跑，“孩子在校又惹事了！”但是现在，孩子回家主动完成作业，他每次到学校，都能听到老师对自家孩子的表扬。他说，学校改变了孩子的学习习惯，作为家长，非常欣慰。

她是创新牛，共建共享让学校成名校

在咸宁市第二实验小学的门口，校牌每周都不一样，这是学生自己书写的。

尽管字迹有些稚嫩，但是无论是家长还是学生，都非常高兴。学生海峰的母亲说，夫妻俩平时忙于工作，疏于陪伴孩子，孩子成绩不太好。但是孩子的作品被选中后，明显感觉到他的学习信心更足了。“这是孩子一个非常大的转变。”

自2021年开始，谭璐便发起“我的校名，我来写”的活动，收集起来的作品由学生评选，每周将最优的作品挂在学校门口。

谭璐说，举办这个活动是为了让每个孩子在人生舞台上闪闪发光。校园处处都是舞台，学生们可以勇敢地展示自己，每个孩子都是校园的主人。

为了学校教育质量更高，谭璐坚持外出学习，仔细研究名校名师的教学特色和管理经验，最终，确定了“以人为本”的舞台教育理念，并打磨出一套咸宁市第二实验小学的课改文化特色——“共享课堂”，备受社会各界及家长、师生的肯定和欢迎。

谭璐还与武汉市知名学校合作，开展“武咸牵手，共建共享”联合课堂教研活动，旨在通过武咸优质学校牵手，搭建校际交流平台，形成一个“共研共建共享”的优质学校发展共同体，促进学校高质量发展。

教育不单是学校的事，还需每个家庭积极配合。谭璐每学期都会邀请家长进校陪孩子参加各种活动和学校管理，例如升国旗、安全教育、打扫卫生、厨艺大比拼等活动。

学校组建的“家长学校”，开设了“线上家长课堂”和“直播课堂”，让家长、老师、学生在思想和行为上形成“共享”。

家长周鲲说，该校让家长参与多项学校工作的决策，包括购买什么样的校服、多少钱买，孩子在校午餐吃什么，最美班级和老师评选等。“家长对学校越来越有信心！”

咸宁市第二实验小学提倡“校服传递”，毕业学子用行动表达对母校和学弟学妹的爱，既是一种资源共享，培养学生传承勤俭节约的中华美德，又在教育中渗透绿色环保理念，是一种校园文化的传承。

谭璐介绍，学校不仅是学生和老师的学校，也是家长的学校，“把校门打开，把家长请到校园来，陪伴孩子一起成长！”

“家长用心、老师上心、学生专心”的良好教育模式，让咸宁市第二实验小学从一所名不见经传的学校成为咸宁市的名校。

她是老黄牛，让学生沉浸书海

走进咸宁市第二实验小学校园，每一处都干净整齐。步入教学楼，每一层都设有相应的文化角。

谭璐说，要从点点滴滴中让孩子们接受传统文化的熏陶。

老师陈瑞云说，无论是当校长，还是老师，谭璐都以身作则。每天来校最早的人，是她，每天走得最晚的人，还是她。

谭璐说：“学校像家一样重要，学生跟孩子一样亲。”

为建设书香校园，谭璐利用学校四合院这一特点，将教学长廊设计成“书香”长廊，孩子们走出教室，随手就可以在长廊上一排排的书架中挑选自己心仪的书籍，极大满足了学生的课外阅读需求。

只要看到优秀书籍，她都会为学生“讨”回来。学校图书室藏书更是多达20000册，每年订购期刊2到3种，报纸2到3种，每学期图书都会更新，多渠道收集有益于师生的图书。

为保证阅读质量，谭璐把语文课堂与书籍阅读相结合，语文教师根据教学安排或在课前预习环节、或在课后延伸环节，将这些与教材单元主题相近的图书整合使用。或让孩子们自由阅读、分角色阅读、猜测故事结果；或与孩子们开展师生共读；或让孩子们扮演书中的角色进行演绎，打造出独具咸宁市第二实验小学特色的“把名著名篇搬上舞台”第二课堂教学活动，这些活动不仅展示了“双减”背景下的语文教学成果，更是推动了学校的书香校园建设。

她是孺子牛，只为国家培养优秀人才

“一所好学校必然要有一支好的师资队伍。”谭璐认为，青年教师是成长中的卓越教师，一旦将他们的“力”“心”“智”“神”全部汇集在“专业成长”这一主线上，并善于对其因势利导、巧妙点拨。每个青年教师都有可能成长为学校教育教学工作的“顶梁柱”。

为紧紧抓牢教师队伍建设这一根本，在谭璐校长的推动下，5年来，学校先后组织骨干教师赴武汉知名小学开展课堂教学改革研讨，学习课改经验，从激励制度上把关，从坚定团队信心上发力，逐步实现教师由“要我改”走向“我要改”。

学校加大师资培训，定制“青年教师成长营”培养计划，多次邀请市实验小学、市名师到校指导，解决教师教学中遇到的实际问题，组织全体教师观摩名师优课、开展网络研修和学课标研教材等活动，全面提升教师专业素养和教学技能。

五年来，多名青年教师在省级、市级、区级纷纷获奖，学校在2020年被评为咸安教育进步奖、2021年被评为咸安教育综合奖。

为了缩小学校间的差距，谭璐校长还将“共享”课堂运用到振兴乡村教育中来，在咸安区教育局的正确领导下，她积极组织学校教师与花纹小学开展手拉手活动，出台手拉手帮扶方案，利用“共享”课堂，提高两校教师综合素养和教学水平。其经验被《中国教育改革报》作为作业设计的典型案例在全国进行推广。

在致力于提高学校教育教学质量的同时，谭璐非常重视学校近视防控工作，把学生近视防控工作作为学校的“一把手”工程来抓，建起视力防控校长工作室，将学生视力综合防控纳入到教学课题管控范畴，让学生们的爱眼护眼成为常态化、模块化、系统化。学校还营造了独具创意和特色的近视防控文化，教学楼内设有“远眺大中国”视力墙，操场主席台上也挂着视力牌，在操场边一栋教学楼的外墙上，绘上放大19倍的“勤远眺，护视力”视力表，学生站在跑道95米处可远眺检测视力。

为有效守护孩子们的视力，谭璐还别出心裁地要求各班班主任在班级设置视保员，并定期开展视保员培训、举办视力保护活动、家校联手守护孩子们“光明”的未来，在谭璐和全校教师的共同努力下，咸宁市第二实验小学树立以健康教育促进健康行为的工作理念，坚持“重教、严管、群防、联控”的工作方针，构建了家校共管的学生视力健康管理工作体系，在学校、家庭、市视防中心三方共同努力下，全校形成了爱眼护眼的健康生态环境，学生近视率呈逐年下降趋势，根据2021年全市学生视力监测数据显示，该校学生近视率为18.57%，远远低于全市小学生近视率29.12%。2021年，咸宁市第二实验小学被评为“市视力防控示范校”，谭璐被省教育厅聘为省中小学近视防控宣讲团成员。

她将家国情怀与打造校园品牌德育活动相结合，加强劳动教育，结合重要节假日开展学雷锋、祭英烈、我和国旗敬个礼等活动，在学生心里种下一颗爱国、爱学的种子，紧紧围绕校训“好好学习，报效祖国”开展各项活动。

她说，小学生就像一颗种子，学校、老师和家长要一起将这颗种子抚育发芽、成长、成才。